PENGARUH KONSEP DIRI DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PAI DI SMAN 04 KECAMATAN KEDURANG KABUPATEN BENGKULU SELATAN

Anisatul Hasanah

Abstract


The  purpose of research  to determine whether  the  concept  of self positively  affect the  learning  achievement  of Islamic Religious Education students.  Second  Is the behavior of learning  positively affect the learning  achievement of Islamic Religious Education students,  Third Is self concept  and learning behavior have an effect on to learning achievement of Islamic Religion High School  student  of State  04  Kedurang  District of South  Bengkulu  Regency.  The  method used  in this study  is descriptive  quantitative because this research  is presented with numbers. The results showed  that self-concept  directly positive effect on  learning  achievement Islamic Religious Education In School  Mengah  Atas Negeri Kedurang  Subdistrict  of 0,379  (

37,9)%,  Both Behavior of learning gives a positive influence on learning achievement of .0,670  (67,0)% Third there is influence of self concept  and behavior Learning  together  to positively influence the learning achievement of Islamic Religious Education In School Mengah  Atas Negeri 04 Kedurang  District of South  Bengkulu 0,815  (81,5) %


Keywords


Self-concept;Learning Behavior;Learning Achievement

Full Text:

PDF

References


Arikunto.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Prak- tik, Ed Revisi VI. (Jakarta: Penerbit PT Rineka Cipta, 2006), h. 12

A.Muri Yusuf, Metodologi Penelitian. (Universitas Negeri Padang. 2007), h 83

Asmadi Alsa, Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif Serta Kombinasinya dalam Penelitian Psikologi: Suatu Uraian SIngkat dan Contoh Berbagai Tipe Penelitian (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003), h.13.

Bimo walgito , Psikologi Belajar. (Jakarta;Rineka Cipta. 2003).h 166

Bloom, Benjamin S. 2003.Taxonomy of Educational

Objective: Handbook I,

Departemen Pendidikan..Kamus Besar Bahasa Indo- nesia Edisi Keempat.(Jakarta : Nasional Grame- dia Pustaka Utama, 2008). h1101

Duwi Priyatno. Alat Analisis Data, Olah Data Dan Pe- nyelesaian Kasus- Kasus Dengan SPSS. (Yogya- karta : Media Kom, 2016), h. 96

Elizabeth B. Hurlock, Child Development, terj. Meit- asari Tjandrasa, Jilid II, (t.tp.: Gelora Aksara Pratama, 1993), h 238

Gagne, E.D.The Cognitive Psychology of School Learning. (Boston,Toronto: Little, Brown and Company ,1985) , h.40

Hamzah B. Uno .Teori Motivasi dan Pengukurannya Alalisis diBidang Pendidikan. Jakarta , Bumi Ak- sara 2011) h. 15

Hendriati Agustiani, Psikologi Perkembangan, (Band- ung: PT. Refika Aditama, 2009). h. 138.

James F Calhoun dan Joan Ross.. Models of Teach- ing. ( Boston : Alyn and Bacon, 2000) h.207

Jalaluddin Rahmat, Psikologi Komunikasi, ( Bandung: Remaja Rosda Karya, 2001 ), h.10

Little, Brown and Company ,1985) , h.40

Muntholi’ah, Konsep Diri Positif Penunjang PrestasiPAI,…. h. 44

Margaret E. Bell Gradler, “Learning and Instruction Theori Into Practice”, terj. Munandir, Belajar dan Membelajarkan, (Jakarta: Raja Grafindo, 1994), h. 436.

Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. (Bandung : PT Remaja Rosda- karya, 2008). h 92

Muntholi’ah, Konsep Diri Positif Penunjang Prestasi

PAI, (Semarang: Gunung Jati, 2002), h. 44.

Nur Ghufron & Rini Risnawita, Teori-Teori Psikologi, (Jogjakarta: Ar-Ruzz, 2011), Cet. Ke. 2. h. 13

Ngalim Purwanto.2006. Psikologi Pendidikan. Band- ung : PT RemajaRosdakarya, 2006). h 85

Sugiyono.Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan

Sumadi Suryabrata. Metodologi Penelitian. (Jakarta Raja Grafindo Persada, 1998), h.24

Sor slamet. Belajar dan Faktor-faktor yang mempen- garuhinya. ( Jakarta;Rineka Cipta 2003). h 5

Tohirin. Psikologi pembelajaran pendidika agama is- lam, (Jakarta. PT Raja Grfindo persada cet k 5,2015) h.96

W.S Winkel, Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Bela- jar. ( Jakarta, Gramedia, 1983). h 19




DOI: http://dx.doi.org/10.29300/btu.v3i1.1298

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexed by :

   Garuda

 

free web stats al-bahtsu Visitors