Peningkatan Keterampilan Menulis Resensi Buku Ilmiah pada Mahasiswa Melalui Program Satu Semester Satu Resensi (TUTER TENSI)

Hamidulloh Ibda

Abstract


Keterampilan menulis resensi buku ilmiah pada mahasiswa dapat ditingkatkan melalui penerapan program “Satu Semester Satu Resensi” (Tuter Tensi). Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis resensi buku ilmiah pada mahasiswa yang dimuat di media massa. Penelitian menggunakan metode action research (penelitian tindakan) dengan empat komponen, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Dari hasil penelitian yang dilakukan pada 89 mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAINU Temanggung mengalami peningkatan signifikan pada keterampilan menulis resensi buku ilmiah. Pada tindakan 1, didapatkan hasil signifikan. Aspek menulis judul resensi sebanyak 70 mahasiswa (78 persen) tuntas, aspek menulis nama peresensi dan afiliasi sebanyak 87 mahasiswa (97 persen) tuntas, menulis biodata buku dengan ketuntasan 76 mahasiswa (85 persen), menulis isi resensi sebanyak 73 mahasiswa (82 persen) tuntas, aspek menulis kekurangan dan kelebihan buku sebanyak 78 mahasiswa (87 persen) tuntas, dan penggunaan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) sebanyak 75 mahasiswa (84 persen) tuntas. Pada tindakan 2, aspek menulis judul resensi sebanyak 85 mahasiswa (95 persen) tuntas, menulis nama peresensi dan afiliasi sebanyak 89 mahasiswa (100 persen) tuntas, menulis biodata buku dengan ketuntasan 86 mahasiswa (96 persen), menulis isi resensi 86 mahasiswa (96 persen) tuntas, aspek menulis kekurangan dan kelebihan buku 88 mahasiswa (98 persen) tuntas, dan penggunaan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) sebanyak 84 mahasiswa (94 persen) tuntas.

Keywords


keterampilan menulis, resensi buku, progam satu semester satu resensi

Full Text:

PDF

References


A. Chaedar dan Alwasilah. (2004). Perspektif Pendidikan Bahasa Inggris di Indonesia dalam Konteks Persaingan Global. Bandung: Andira.

Andra, V. (2019). Korelasi Antara Kemampuan Membaca Kritis dengan Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas VII A Smp Negeri 9 Kota Bengkulu. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 77–86. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29300/disastra.v1i1.1904

Efnawarty. (2019). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Diskusi dengan Menggunakan Model Kooperatif Learning Tipe Debat pada Siswa Kelas VIII H Smp Negeri 1 Rejang Lebong. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 78–89. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29300/disastra.v1i2.1903

Gunawan, I. S. E. E. M. H. (2012). Contextual Teaching And Learning Approach To Teaching Writing. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 2, 10–22. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17509/ijal.v2i1.70

Ibda, Hamidulloh. (2019). Bahasa Indonesia Tingkat Lanjut untuk Mahasiswa (Dilengkapi Caturtunggal Keterampilan Berbahasa) (1st ed.). Semarang: CV. Pilar Nusantara.

Ibda, Hamidulloh; Wahyuningsih, Effi. (2019). Improving Students’ Skill of Writing Scientific Articles Through ‘One Semester One Book’ Writing Program. International Journal of English Education and Linguistics, 1, 10–23. Retrieved from https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/ijee/article/view/483/0.

Iskandar. (2011). Penelitian Tindakan Kelas (1st ed.). Jakarta: Gaung Persada.

Pardiyono. (2007). Pasti Bisa!! Teaching Genre Based Writing (1st ed.). Yogyakarta: Andi.

Persadha, D. A. K. (2016). Studi Kompetensi Kemampuan Menulis di Kalangan Mahasiswa. MUADDIB: Studi Kependidikan Dan Keislaman, 6, 1–20. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24269/muaddib.v6i1.159.

Peterson, P. W. (2003). Developing Writing Writing Skills: Practice Book for ESL Beginning/Intermediate Level (2nd ed.). Washington, DC: Materials Development and Review Branch The English Language Programs Division United States Information Agency.

Rahman, T. (2018). Aplikasi Model-model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas. (K. Saifuddin, Ed.) (1st ed.). Semarang: CV. Pilar Nusantara.

Samad, D. (1997). Dasar-dasar Meresensi Buku (1st ed.). Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.

Soffalina, Y. (2010). Peningkatan Keterampilan Menulis Resensi Buku dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas XI IPA-1 SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2009/ 2010. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Retrieved from http://eprints.ums.ac.id/8439/

Supriyanti, S. (2017). Peningkatan Kemampuan Menulis Ulasan Buku Fiksi Menggunakan Metode Student Team Achievement Division (STAD) Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Mataram Tahun Pembelajaran 2016-2017. Universitas Mataram. Retrieved from http://eprints.unram.ac.id/3033/1/SUD SUPRIYANTI_E1C013047.pdf.

Tarigan, H. G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Thalia, L. E. R. N. (2012). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulisis Imiah Mahasiswa S1 Fisioterapi UMS dengan Metode Kolaborasi Pada Tahun Akademik 2012/2013. Jurnal Penelitian Humaniora, 13, 178–189. Retrieved from https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/4833

Wardani, P. K. (2012). Hubungan Minat Menulis Resensi dengan Kemampuan Menulis Resensi Siswa Kelas XI SMA Widya Gama Malang. Universitas Negeri Malang. Retrieved from http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikelE4B28BEA6B9F3AA2F0461E3523886590.pdf

Wijanarko, A. G. (2019). Strategi Tua Tuo Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berbicara (Tembang Macapat). Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 4, 8 – 41. https://doi.org/https://doi.org/10.25217/ji.v4i1.479

Wray, M. W. A. (2011). Critical Reading and Writing for Postgraduates (2nd ed.). London: SAGE Publications Ltd.




DOI: http://dx.doi.org/10.29300/disastra.v2i1.1998

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 Indexed by: 

                Hasil gambar untuk academia.edu    

 

View My Stats