Desain Skenario Pembelajaran Aktif Dengan Metode “Mikir” Pada Mata Kuliah Pendidikan IPS

Piki Setri Pernantah

Abstract


Dalam rumpun ilmu sosial dan ilmu pendidikan di perguruan tinggi, mata kuliah Pendidikan IPS adalah salah satu mata kuliah wajib yang penting diajarkan. Pentingnya Pendidikan IPS diharapkan dapat berkontribusi untuk membangun kesadaran kebangsaan mahasiswa, memiliki wawasan sosial dan kepekaan sosial sehingga terciptanya interaksi sosial yang baik dalam kehidupan bermasyarakat. Idealnya, mata kuliah Pendidikan IPS tidak hanya memberikan pengetahuan kepada mahasiswa tetapi juga mampu mengajarkan nilai-nilai yang berangkat dari realitas sosial yang terjadi di masyarakat. Untuk itu, proses pembelajaran mata kuliah Pendidikan IPS harus mengedepankan pembelajaran aktif (student-center) sehingga mahasiswa mampu lebih berpikir kritis, komunikatif, dan reflektif. Artikel ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan pentingnya mata kuliah Pendidikan IPS yang active learning; 2) mendesain sebuah contoh skenario pembelajaran dengan metode “MIKIR” pada mata kuliah Pendidikan IPS. Pembelajaran aktif dengan metode “MIKIR” diadopsi dari pengembangan model pembelajaran Abad 21 yang dikembangkan oleh Tanoto Foundation. Singkatan dari metode “MIKIR” adalah Mengalami, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi. Metode ini berusaha menjawab tantangan pendidikan Abad ke-21 dan relevan dengan pembelajaran yang konstruktivistik.

Keywords


skenario pembelajaran, metode MIKIR, pendidikan IPS

Full Text:

PDF

References


Adisusilo, Sutarjo. (2013). Pembelajaran Nilai-Karakter: Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: Rajawali Press.

Arends, Richard I. (2001). Learning to Teach (Fifth Edition). New York: Mc Graw-Hill.

Asiah, Nur. (2017). Analisis Kemampuan Praktik Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning) Mahasiswa PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Raden Intan Lampung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, (4) 1, 23.

Braxton, J. M., Jones, W. A., Hirschy, A. S., & Hartley, H. V., III. (2008). The role of active learning in college persistence. New Directions for Teaching and Learning, Number 115, 71–83.

Gunawan, Rudi. (2016). Pendidikan IPS: Filosofi, Konsep, dan Aplikasi. Bandung: ALFABETA.

Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.

Ibrahim. (2017). Perpaduan Model Pembelajaran Aktif Konvensional (Ceramah) Dengan Cooperatif (Make – A Match) Untuk Me-ningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Suara Guru : Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, dan Humaniora, (3) 2, 200.

Jauhar, Mohammad. (2011). Implementasi PAIKEM dari Behaviorostik sampai Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustakaraya

Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93 (3), 223–231.

Purnomo, Arif; Muntholib, Abdul; & Amin, Syaiful. (2016). Model Pembelajar-an Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pada Materi Kontroversi (Controversy Issues) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kota Semarang. Jurnal Penelitian Pendidikan, (33) 1, 2.

Raehang. (2014). Pembelajaran Aktif Sebagai Induk Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Al-Ta’dib, (7) 1, 156.

Rahmawati, Umi; Chamdani, Muh; & Budi, Setyo. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Index Card Match dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SD. Jurnal FKIP UNS, (3) 1, 1.

Sapriya. (2017). Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT. REMAJA ROSDAKARYA.

Setyowati, Rini & Fimansyah, Wira. (2018). Upaya Peningkatan Citra Pembelajaran IPS Bermakna di Indonesia. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, (3)1, 16.

Suwarni. (2012). Hubungan Gaya Mengajar Dosen dalam Proses Pembelajaran dengan Motivasi Belajar Mahasiswa Fakultas Psikologi dan Pendidikan Universitas Al Azhar Indonesia. Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, (1) 4, 253-254.

Tim Program PINTAR Tanoto Foundation. (2019). Modul I – Adaptasi Praktik Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTS untuk LPTK. Jakarta: Tanoto Foundation.

Wiratsiwi, Wendri. (2002). Pengembang-an Perangkat Perkuliahan Pada Mata Kuliah Pendidikan IPS SD dengan Model Pembelajaran Kolaboratif bagi Mahasiswa S1 PGSD UNIROW Tuban. Jurnal Buana Pendidikan, (XII) 22, 6.




DOI: http://dx.doi.org/10.29300/ijsse.v1i2.1929

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE)
Lantai 2 Fakultas Tarbiyah dan Tadris
Institut Agama Islam Negeri Bengkulu
Jl. Raden Fatah Kel. Pagar Dewa Kec. Selebar Kota Bengkulu

P-ISSN 2655-6588
E-ISSN 2655-6278

jurnal_jpipsi@iainbengkulu.ac.id

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.